He decidido reunir todos los seminarios en una sola entrada .
Los seminarios han estado orientados a enseñarnos a utilizar la aplicación Epi Info 3.5.1. Mediante la realización de casos prácticos que el profesor mismo nos iba diciendo . Hemos realizado en ellos introduccion de datos con el fin de enseñarnos a realizar estudios de tablas y graficos . Tambien explicaron como a traves de el programa podriamos obtener las diferentesd medidas de tendencia central, media , mediana y moda.
Y en el ultimo seminario realizamos la exposición de los trabajos de investigación llevados a cabo por cada grupo durante todo el cuatrimestre .
martes, 11 de junio de 2013
Tema 10 : Test de hipótesis
En este ultimo tema de la asignatura hemos dado los test de hipótesis .Los cuales son necesarios para cualquier estudio analítico.
Este test nos indica con que hipótesis debemos de quedarnos.
Hemos visto dos tipos de test de hipótesis chi cuadrado y la T de estudent.
Para coger un tipo de hipótesis según el test, nos basamos en los errores de hipótesis (p) para que al escoger una hipótesis u otra, lo hagamos con el mínimo error, por debajo de un 5%.
Importante saber que : Si p<0,05 rechazamos la hipótesis nula, y si p>0.05 aceptamos la hipótesis nula.
Bajo mi punto de vista el tema es complicado , al agrupar muchas formulas y también al reunir todos los conocimientos adquiridos en temas anteriores , por lo cual hay que realizar un pequeño vistazo a los temas anteriores . También me hubiese gustado hacer más ejercicios prácticos en clase , para así soltarnos mas al hacer este tipo de ejercicios.
Tema 9 : Estadística Inferencia , Muestreo y Estimacion.
Este tema se basa mas que nada en cálculos para obtener resultados de las variables que queremos relacionar, hemos estudiado dos tipos de errores como son el error aleatorio y el error estándar.
Además hemos aprendido una cosa muy importante como son los intervalos de confianza,los cuales dicen que deben aparecer en todos los estudios analíticos.
También estudiamos los tipos de muestreo, que pueden ser: probabilísticos (aleatorio simple, aleatorio sistemático, estratificado, conglomerados) o no probabilistico (intencionales, por cuotas, accidentales)
Y por último hemos aprendido a como calcular el tamaño de la muestra.
Todos estos conocimientos son básicamente base teórica , pero creo que realmente se deberían de realizar ejercicios en clase que pudiesen aclarar esas pequeñas dudas que podríamos tener , al intentar hacer ejercicios por nuestra cuenta solo con base teórica.
domingo, 9 de junio de 2013
Tema 8 : Medidas de Tendencia Central, posición y dispersión.
En este tema vimos las medidas que se utilizan para una resumir una serie de casos. Utilizamos las medidas de tendencia central (media aritmética o media, mediana ,y moda ) las de posición (Cuantiles: percentiles, deciles y cuartiles), y las de dispersión (Rango, desviación media, desviación típica, varianza, recorrido intercuartilico, coeficiente de variación).También vimos las distribuciones normales y asimetrías y curtosis., el tema en realidad es muy facil y se entiende facilmente .
miércoles, 5 de junio de 2013
Tema 7 : Introduccion a la bioestadistica.
El tema empieza con una definición de estadística "Es un cuerpo de conocimientos para aprender de la experiencia, frecuentemente en forma de números provenientes de medias que muestras variaciones entre los diferentes individuos."
En segundo lugar hace una distinción entre las diferentes escalas existentes; nominal, ordinaria y de medida.
Luego se centra en los tipos de variables:
- Cualitativas: Hacen referencia a propiedades que no pueden ser medidas. Estas se diferencian en nominales (dicotómicas y policotómicas) y ordinales.
- Cuantitativas: Son las que se pueden medir en términos numéricos. Que a su vez se subdividen en discretas y continuas.
En tercer lugar y por último habla de la representación de gráficos; imágenes de datos que muestran porcentajes y frecuencias.
Estos gráficos son auto- explicativos, sencillos, fáciles de comprender... Deben de ser visualmente claros, tienen que estar claramente descritos en el pie de la figura, han de representar gráficamente las conclusiones del estudio y se deben evitar gráficos sobrecargados y confusos.
Estas representaciones pueden clasificarse según la variable descrita en:
- Histograma y polígonos de frecuencia.
- Gráficos de Tronco y Hojas.
- Gráficos para datos bidimensionales: sectores de frecuencia.
- Gráficos para datos multidimensionales: diagrama de estrellas
Segun mi parecer es un tema sencillo, sin mucha materia pero que resulta muy útil, sobre todo lo que habla de representaciones gráficas y que son necesarias para el desarrollo del trabajo de investigación.
En segundo lugar hace una distinción entre las diferentes escalas existentes; nominal, ordinaria y de medida.
Luego se centra en los tipos de variables:
- Cualitativas: Hacen referencia a propiedades que no pueden ser medidas. Estas se diferencian en nominales (dicotómicas y policotómicas) y ordinales.
- Cuantitativas: Son las que se pueden medir en términos numéricos. Que a su vez se subdividen en discretas y continuas.
En tercer lugar y por último habla de la representación de gráficos; imágenes de datos que muestran porcentajes y frecuencias.
Estos gráficos son auto- explicativos, sencillos, fáciles de comprender... Deben de ser visualmente claros, tienen que estar claramente descritos en el pie de la figura, han de representar gráficamente las conclusiones del estudio y se deben evitar gráficos sobrecargados y confusos.
Estas representaciones pueden clasificarse según la variable descrita en:
- Histograma y polígonos de frecuencia.
- Gráficos de Tronco y Hojas.
- Gráficos para datos bidimensionales: sectores de frecuencia.
- Gráficos para datos multidimensionales: diagrama de estrellas
Segun mi parecer es un tema sencillo, sin mucha materia pero que resulta muy útil, sobre todo lo que habla de representaciones gráficas y que son necesarias para el desarrollo del trabajo de investigación.
Tema 6 : La etapa empírica de la investigación : El diseño material y métodos.
El tema se centra en el material y los métodos que se utilizan para llevar a cabo una investigación, también la planificación de la recogida de datos, así como su registro y procesamiento, la ejecución de la recogida de estos datos y el análisis de los mismo.
Clasificación de los diferentes tipos de diseños: diseños descriptivos, diseños analíticos y diseños experimentales.
1) Diseños descriptivos: Son estudios de prevalencia que se limitan a medir frecuencias. No tienen porque tener hipótesis ya que son principalmente observacionales.
2) Diseños analíticos: Mide fuerzas de asociación entre dos fenómenos o dos variables. Dentro de estos se hace una distinción entre:
- Estudios de cohortes o de seguimiento: estudios observacionales donde no se introduce ninguna variable y nos permiten hacer un seguimiento en el tiempo. Estos a su vez se subdividen en prospectivo y retrospectivo.
- Estudios de casos y controles: En este tipo de estudios se parte de un efecto o una consecuencia para buscar la causa de la misma.
3) Diseños experimentales: Miden la fuerza de asociación entre dos variables. Pero aquí la variable independiente es introducida por el investigador, es decir no se limitan a observar sino que existe una hipótesis.
El tema recoge también un apartado destinado a al asignación del diseño en función de la pregunta de investigación.
En segundo lugar la temática se centra en las medidas de frecuencia (la prevalencia y la incidencia) y las medidas de asociación (razón de prevalencia).
Se explica también que en los estudios de seguimiento y en los experimentales existen la medida de asociación y el riesgo relativo.
Por último destaca los estudios de casos y controles, en los cuales se trata de relacionar la ODDS o ventaja de los casos con la ventaja de los controles.
En mi opinión considero este tema uno de los mas densos y complejos.
Por otra parte se trata de un tema que deja un poco la teoría de la asignatura y se adentra en una temática más práctica y lógica.
Clasificación de los diferentes tipos de diseños: diseños descriptivos, diseños analíticos y diseños experimentales.
1) Diseños descriptivos: Son estudios de prevalencia que se limitan a medir frecuencias. No tienen porque tener hipótesis ya que son principalmente observacionales.
2) Diseños analíticos: Mide fuerzas de asociación entre dos fenómenos o dos variables. Dentro de estos se hace una distinción entre:
- Estudios de cohortes o de seguimiento: estudios observacionales donde no se introduce ninguna variable y nos permiten hacer un seguimiento en el tiempo. Estos a su vez se subdividen en prospectivo y retrospectivo.
- Estudios de casos y controles: En este tipo de estudios se parte de un efecto o una consecuencia para buscar la causa de la misma.
3) Diseños experimentales: Miden la fuerza de asociación entre dos variables. Pero aquí la variable independiente es introducida por el investigador, es decir no se limitan a observar sino que existe una hipótesis.
El tema recoge también un apartado destinado a al asignación del diseño en función de la pregunta de investigación.
En segundo lugar la temática se centra en las medidas de frecuencia (la prevalencia y la incidencia) y las medidas de asociación (razón de prevalencia).
Se explica también que en los estudios de seguimiento y en los experimentales existen la medida de asociación y el riesgo relativo.
Por último destaca los estudios de casos y controles, en los cuales se trata de relacionar la ODDS o ventaja de los casos con la ventaja de los controles.
En mi opinión considero este tema uno de los mas densos y complejos.
Por otra parte se trata de un tema que deja un poco la teoría de la asignatura y se adentra en una temática más práctica y lógica.
Tema 5 : El marco teórico y los objetivos de la investigación. Hipótesis de investigación.
En este tema vamos a hablar de:
La definición y formulación de objetivos : es decir a adonde queremos llegar con la investigación. Los objetivos de la investigación no se deben confundir con los de la practica profesional y deben de tener unas características propias.
Deben ser pertinentes, concretos, realistas y mensurables.
Hipótesis, : es el enunciado de las expectativas de la investigación acerca de las relaciones entre las dos variables donde se indagan.
Marco teórico: de los cuatro pasos a seguir para su construcción ,porque y de que manera formular las preguntas.
El tema abarca la evaluación crítica tanto de la literatura científica como de las pruebas.
Se recogen para ello en este tema y como complemento , los niveles de evidencia.
Estos se dividen en 4 dependiendo de la evidencia de los mismos.
Por último de los niveles citados, surgen cinco grados de recomendación, que son aplicables como criterios de calidad a distintos niveles.
bajo mi punto de vista creo que este tema es importante , ya que habla del marco teórico y esto es, cuanto menos imprescindible para la correcta realización de una investigación.
sábado, 30 de marzo de 2013
Tema 4 : FUENTES DE INFORMACIÓN Y REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Hola, bueno este tema es mas que nada practico , en el cual hemos aprendido como buscar artículos en la pagina de biblioteca de ciencias.Para ello nos enseñaron en clases que son y cuales son los buscadores y descriptores que podemos utilizar para buscar artículos o revistas para nuestro proyecto de investigación.
1º: Primero entramos en la pagina de DECS :
Pinchamos en la opción de consultas, y escribimos la palabra del tema sobre el que queremos consultar. Yo voy a utilizar el tema de la Diabetes , lo voy a relacionar con la intolerancia a la lactosa .
1º: Primero entramos en la pagina de DECS :
Pinchamos en la opción de consultas, y escribimos la palabra del tema sobre el que queremos consultar. Yo voy a utilizar el tema de la Diabetes , lo voy a relacionar con la intolerancia a la lactosa .
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Tema 3 :La etapa conceptual de la investigación .
Identificación y valoración del problema de investigación:
En el primer punto vemos como identificar los problemas así como valorar su calidad. Tiene una serie de subapartados que debemos de tener en cuenta:
-buena investigación debe ser igual a tener buenas ideas, esto depende de la capacidad del profesional para generarlas y para formular interrogantes.
-Requiere revisión del estado actual de los conocimientos sobre el tema.
-consulta a profesionales expertos.
-establecimiento del marco teórico e identificación de las variables a tener en cuenta.
-realizar análisis de la pertinencia del estudio y de la viabilidad o factibilidad.
Puntos de quía para el desarrollo de la investigación:
-definir la pregunta con claridad.
-escoger el diseño idóneo.
-seleccionar la población de estudio adecuada.
-calcular el número de individuos necesarios.
-medir las variables con precisión y exactitud.
-planear la estrategia de análisis.
-organizar el estudio cuidadosamente.
-ejecutar el estudio con minuciosidad
-interpretar los resultados con precaución.
-comunicar los resultados con rigor.
Aspectos a valorar en la justificación de un proyecto: pertinencia
-la pregunta planteada no ha sido contestada o se requiere adecuarla a la propia práctica.
-importancia del problema:
-frecuencia, gravedad, interés social…
-beneficios que puedan derivarse del estudio.
-aplicaciones prácticas que puedan derivarse de los resultados.
-importancia por su valor teórico.
-la pregunta y el diseño del estudio se ajustan a los principios éticos de investigación.
-los resultados esperables compenses los recursos utilizados.
Aspectos a valorar en la justificación de un proyecto. Pertinencia. Decálogo.
1-variables factibles de medir (las opiniones de las personas son difíciles de medir, por ejemplo, frente a la talla, peso etc., que son fáciles de medir).
2-tiempo hasta la aparición del resultado.
3-oportunidad.
4-disponibilidad de sujetos (en número y tiempo)
5-colaboracion con otros profesionales, servicios o centros
6-instalaciones y equipamientos.
7-recursos económicos (financiación)
8-experiencia del equipo investigador.
9-consideraciones éticas.
10-interes del propio equipo investigador.
Tema 2 : Fases del proceso de Investigación.
En el segundo tema hemos aprendido que los procesos de investigación están divididos en tres fases o pasos cada una de las cuales presenta unas características especificas :
1.-Fase Conceptual
2.-Fase empírica
3.-Fase interpretativa
La primera , es la fase conceptual y corresponde a la fase teorica . En la cual se observan los hechos , se identifica el problema , se busca los antecedentes, se definen los objetivos, se formulan hipotesis y se determina las variables.
La segunda , es la fase empírica , la cual es la mas practica del proceso , en esta fase se establece la estrategia para lograr los objetivos marcados anteriormente , así como las fuentes de información , métodos de recolección y análisis.
Ademas debe de asegurar una validez externa e interna.
La ultima fase es la interpretativa , y consiste en entender los resultados obtenidos y extraer las conclusiones a las que se ha llegado "conclusiones finales". También se convalidan los resultados, se describen fortalezas y debilidades del estudio. Se relaciona los hallazgos con los objetivos e hipótesis se ven y destacan los aspectos novedoso y aspectos relevantes .
También ademas de dividir en tres fases cada proceso de investigación , hay que tener en cuenta que durante el desarrollo podemos cometer errores , los cuales les daremos el nombre de SESGOS. Existen dos tipos de errores , que son : Errores Aleatorios .- Los que no podemos controlar. y .Errores Sistemáticos .- estos si que podemos controlar y por tanto evitar .Y son a los que llamamos sesgos.
Existen distintos tipos de sesgos :
Sesgo de selección : mala elección de la muestra.
Sesgo de clasificación o información: Clasificar incorrectamente a un sujeto.
Sesgo de confusión : Se comete si se realiza un test de hipótesis.
1.-Fase Conceptual
2.-Fase empírica
3.-Fase interpretativa
La primera , es la fase conceptual y corresponde a la fase teorica . En la cual se observan los hechos , se identifica el problema , se busca los antecedentes, se definen los objetivos, se formulan hipotesis y se determina las variables.
La segunda , es la fase empírica , la cual es la mas practica del proceso , en esta fase se establece la estrategia para lograr los objetivos marcados anteriormente , así como las fuentes de información , métodos de recolección y análisis.
Ademas debe de asegurar una validez externa e interna.
La ultima fase es la interpretativa , y consiste en entender los resultados obtenidos y extraer las conclusiones a las que se ha llegado "conclusiones finales". También se convalidan los resultados, se describen fortalezas y debilidades del estudio. Se relaciona los hallazgos con los objetivos e hipótesis se ven y destacan los aspectos novedoso y aspectos relevantes .
También ademas de dividir en tres fases cada proceso de investigación , hay que tener en cuenta que durante el desarrollo podemos cometer errores , los cuales les daremos el nombre de SESGOS. Existen dos tipos de errores , que son : Errores Aleatorios .- Los que no podemos controlar. y .Errores Sistemáticos .- estos si que podemos controlar y por tanto evitar .Y son a los que llamamos sesgos.
Existen distintos tipos de sesgos :
Sesgo de selección : mala elección de la muestra.
Sesgo de clasificación o información: Clasificar incorrectamente a un sujeto.
Sesgo de confusión : Se comete si se realiza un test de hipótesis.
Tema 1 Porqué y para que investigar en nuestra profesión.
El primer tema que estudiamos ,se trata en si , de una introducción a la asignatura, el concepto de la investigación en la enfermería, por que investigar y para que investigar en nuestra profesión.
ya que la investigación en nuestro campo aumenta nuestros conocimientos científicos y mejora nuestro ejercicio profesional.
Los estudios de investigación de la enfermería por tanto irán dirigidos a destacar los conocimientos sobre la asistencia y los servicios de la enfermería y a una mejora en la calidad de la practica profesional
Pero existen muchas dificultades para el desarrollo de la investigación en el ámbito de la enfermería como puede ser , la falta de tiempo, la carencia de formación teórica y practica, falta de conocimientos sobre la metodología de la investigación, escasez de fuentes de datos bibliográficos y también se añade aveces la escasa motivación que tienen los profesionales en enfermería para investigar , entre otras.
Pero para fomentar la investigación hay múltiples alternativas como pueden ser la implantación de programas de enfermería de formación superior, la preparación de los alumnos en tareas de investigación o la aparición de revistas especializadas.
ya que la investigación en nuestro campo aumenta nuestros conocimientos científicos y mejora nuestro ejercicio profesional.
Los estudios de investigación de la enfermería por tanto irán dirigidos a destacar los conocimientos sobre la asistencia y los servicios de la enfermería y a una mejora en la calidad de la practica profesional
Pero existen muchas dificultades para el desarrollo de la investigación en el ámbito de la enfermería como puede ser , la falta de tiempo, la carencia de formación teórica y practica, falta de conocimientos sobre la metodología de la investigación, escasez de fuentes de datos bibliográficos y también se añade aveces la escasa motivación que tienen los profesionales en enfermería para investigar , entre otras.
Pero para fomentar la investigación hay múltiples alternativas como pueden ser la implantación de programas de enfermería de formación superior, la preparación de los alumnos en tareas de investigación o la aparición de revistas especializadas.
miércoles, 6 de marzo de 2013
Estadisti-k y TIC
Hola, soy Victoria Cevallos.
Estudio enfermería en la Cruz Roja y este es mi blog de Estadística y TIC , en el cual colgare los resúmenes y progresos de la asignatura . Un saludo .
Estudio enfermería en la Cruz Roja y este es mi blog de Estadística y TIC , en el cual colgare los resúmenes y progresos de la asignatura . Un saludo .
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